De l'échec scolaire à la réussite : des pistes concrètes pour les enseignants et les professionnels de l'école. La lutte contre l'échec scolaire est d'une extrême complexité. Les causes de la difficulté d'apprendre sont multiples. Si tous les enseignants et tous les parents partagent le souci de la lutte contre l'échec scolaire, nombreux sont ceux qui se sentent souvent bien seuls et démunis dans ce combat. Ils trouveront dans ce livre un guide d'intervention - présentant de nombreux exemples - leur permettant d'apporter une aide réelle à l'enfant. Le livre tente d'apporter à la fois : • des solutions très concrètes pour lutter contre l'échec scolaire • et des pistes utiles pour promouvoir la réussite. Et vise un double objectif : • dans la première partie, clarifier les enjeux de la lutte contre l'échec scolaire et proposer une démarche et des moyens efficaces pour aider les élèves en difficulté. • et dans la deuxième partie, proposer un un « mode d'emploi » destiné aux intervenants de l'école.

"Qu'est-ce qui conditionne la réussite ou l'échec d'un élève ?" Les difficultés des élèves se manifestent surtout dans les questions d'appartenance à un groupe, de sens des activités scolaires, de singularité des comportements, de rapport à la loi. En se référant à ces concepts, il devient possible de lire les événements qui se produisent à l'école.

Le propos de cet ouvrage est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée. L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique.

Dans chaque classe de l'école élémentaire ou du collège la difficulté scolaire persiste à rôder. Elle provoque chez de nombreux élèves des blessures personnelles profondes, lancinantes, durables, difficiles à cicatriser. Ces enfants là, quotidiennement flétris par l'insuccès, apprennent la mésestime de soi. Ils deviennent alors comme des naufragés de l'école ordinaire. Ceci ne peut plus durer. Jean-Jacques GUILLARME et Dominique LUCIANI, s'appuyant sur leur expérience, affirment que l'on peut inverser ce courant. En introduisant, d'abord une évolution forte dans la manière d'organiser et de gérer les équipes pédagogiques, en posant ensuite avec plus de rigueur les indications d'aide aux élèves en difficulté, en utilisant différemment enfin les moyens de l'évaluation. Soutenant par ailleurs que les pratiques et les fonctionnements des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté, mis en place depuis 1990, témoignent avant tout, du fonctionnement de toute la circonscription d'inspection, ils jettent en fait une véritable bombe. N'entend-on pas dénoncer bien souvent, en effet, "l'hétérogénéité" de ces dispositifs d'aides implantés sur l'ensemble du territoire national et la nécessité d'évaluer soigneusement leur rôle et leurs résultats ? Or voici que, renversement cocasse, ils deviennent outils d'évaluation à leur tour. On entend déjà grincer quelques dents. Face à cette situation les auteurs ne sont pourtant ni amers, ni résignés. Ils proposent de renouveler et d'affiner les méthodologies et les techniques de la prévention, du soutien scolaire, de la rééducation et fournissent des outils originaux pour poser, d'une part les indications d'aide et évaluer d'autre part les transformations qui s'opèrent chez l'élève lorsqu'on met en place, pour lui, des interventions adaptées. Un ouvrage clair, novateur, parfois impertinent, indispensable à tous ceux et celles qui s'intéressent à l'éducation des enfants et des adolescents et notamment aux actions en faveur des plus démunis.