Las aproximaciones iniciales al estudio de los procesos cognitivos han postulado una fuerte relación entre el lenguaje y la construcción conceptual. Desde algunas perspectivas, el lenguaje es considerado una herramienta a través de la cual las estructuras cognitivas se complejizan y a su vez, como un reflejo de procesos cognitivos vinculados a aspectos sociales del individuo. Actualmente, diversas perspectivas sostienen que el lenguaje moldea los procesos de pensamiento y aportan evidencia empírica en diversas áreas que demuestran una estrecha relación entre la cognición y el lenguaje. Este estudio exploró la existencia de una relación entre la forma del lenguaje y un proceso de conceptualización de la realidad de carácter social, conocido como intersubjetividad en textos narrativos. Se examinó la posible medición de contenidos léxico-gramaticales y de niveles de intersubjetividad en textos de tipo narrativo. Se recolectaron 36 narrativas de niños entre 10 y 11 años de la ciudad de Bogotá. Se calcularon índices de madurez sintáctica como medida de la complejidad gramatical, medidas de complejidad léxica y de intersubjetividad en los textos. Los resultados mostraron una tendencia de asociación entre niveles altos de intersubjetividad y alta complejidad léxico gramatical que, en algunos casos, es estadísticamente significativa. Específicamente, se encontraron indicios para suponer la existencia de una relación entre la frecuencia de incrustación clausal y componentes particulares de intersubjetividad, que podría estar explicada por un mecanismo común de recursión.

This book depicts new paradigms in Hispanic linguistic, literary and cultural studies. Part I: Literary and Cultural Studies includes eight essays focusing on a new trend of cultural representation attempting to find new meaning(s). They explore a series of reflections on some of those moments – from the period that begins with the cry for independence in 1810 and that spans beyond 2010 – textually translated as new approaches of analysis on the “recollections of things to come.” The contexts examined evince critical occurrences related to periods of change toward democracy and social justice that eventually lead to “revolutionary” or “emancipating” ends, by way of artistic, textual manifestations. Part II: Linguistic and Cultural Studies contains nine articles representative of the most current, ground breaking research on Hispanic linguistics. It focuses on important linguistic and cultural issues pertaining, geographically, to various corners of the Hispanic world, spanning from central Florida and New York City, to Bolivia, and on to the Prince Islands in Turkey. The issues explored include the sociolinguistic and cultural identity of Puerto Ricans in the United States, the pragmatics of humor in Mexican film, the effects of language evolution on modern Spanish, and the acquisition of Spanish by English speakers.

El objetivo principal de esta investigacion fue estudiar como las diferentes intervenciones utilizadas por el adulto colaboran con las producciones orales de los ninos de 4 y 5 anos en la construccion de su relato. Se trabajo con un corpus de 21 ninos seleccionados por muestreo simple al azar. El estudio es descriptivo y de tipo transversal. Fue finalizada en el Jardin Nucleado Nro. 7 "Homerito" de la ciudad de Canada de Gomez (provincia de Santa Fe) durante el periodo mayo-junio de 1997. Se comprobo que la intrvencion interpretativa del adulto favorece la construccion del discurso narrativo oral por parte del nino fundamentalmente en la produccion dialogada donde se pudo ver que en 9 de los 21 ninos investigados (42,9) la estructura narrativa se hizo presente. Mientras que en la produccion monologica se evidencio la presencia de estructura narrativa en 5 casos (29,4) es decir que si bien 9 ninos lograron realizar la version dialogada a 4 de ellos les fue dificil realizar una produccion monologica en ausencia de colaboracion lo cual demuestra la importancia de la intervencion interpretativa en la eficacia para construir textos autonomos por el nino en qdquisicion del lenguaje. El recurso utilizado fue la escucha de un cuento para que luego el nino pudiera realizar su re-narracion. El presente estudio permitio corroborar la estrecha relacion existente entre las intervenciones empleadas por el adulto y el logro de la produccion monologica por el nino, destacando, a su vez, la importancia del estudio de la oralidad y su proyeccion en el quehacer clinico fonoaudiologico(AU).

El género narrativo -una forma literaria fundamental en todas las culturas- tiene sus raíces en Occidente en los grandes poemas épicos de la antigüedad clásica. Desde entonces ha evolucionado hasta producir el romance medieval, las primeras formas de novela en la Italia renacentista y la gran diversidad de estilos narrativos que se cultivan en la actualidad. En la narración siempre han estado presentes dos tendencias básicas -el realismo y la fantasía- configurando el espacio del relato. Este libro, de gran interés teórico, ofrece distintas perspectivas para analizar el género narrativo y sus diversas modalidades, considerando aspectos lingüísticos, cognitivos, comunicacionales y culturales. De esta forma, aborda las principales teorías que analizan estructuralmente los textos narrativos y el contexto en que han sido producidos, así como su relación con las ciencias sociales.