Esta unidad, evaluacion en el proceso de educacion permanente, esta integramente ligado a las otras unidades, que nos ayudan a conocer la realidad para transformarla, desarrollando una metodologia de ensenanza-aprendizaje que intenta responder a los problemas que surjan de la realidad y que se sustenta en la practica como fundamento del desarrollo del proceso educativo, que permita cambiar los servicios de salud y la practica con la comunidad (AU).

Este documento se refiere al tema de la evualuacion, concretamente la construccion de instrumentos de evaluacion. Senala la existencia de cuatro niveles de evaluacion. 1. Reaccion: es auqella que busca la opinion de los participantes a traves de datos recolectados durante o al final de la capacitacion. Puede estar referida a las tecnicas utilizadas, la utilidad y la adecuacion al contenido. 2. Aprendizaje: Se puede evaluar en que medida los participantes cambiaran sus actitudes, ampliaron sus conocimientos y habilidades y mejoraron sus estrategias congnitivas como resultado de su participacion en el proceso de capacitacion. 3. Aplicacion: Empleo de las habilidades, conocimientos, actitudes en el trabajo. Es importante evaluar el desempeno por que el principal propositode la capacitacion es mejorar los resultados a traves de cambios en el comportamiento. 4. Resultados: La evaluacion se centra en los resultados finales de la capacitacion, se evalua la efectividad de la capacitacion y el impacto del programa. En un segundo momento el documento se refiere a la elaboracion de pruebas. Hace amplia referencia y ejemplos de las pruebas escritas, a las medidas con referencia a norma y medidas con referencia a criterios, asi como las pruebas de desempeno para evaluar habilidades y comportamientos. Esta ultima modalidad es ampliamente tratada en el documento y se ilustra con multiples ejemplos.

El presente documento tiene el objetivo de desarrollar procesos de educacion permanente que refuercen el fortalecimiento de la organizacion y funcionamiento del sistema publico y participativo en salud, mediante procesos de capacitacion que: Coadyuven al desarrollo de la capacidad de gestion de los servicios de salud y al mejoramiento de la calidad de los mismos, Apoyen o refuercen la adquisicion de conocimientos del personal de las redes de servicios de salud, para resolver los problemas de salud de la poblacion. Coadyuven el mejor desarrollo de la participacion popular de manera responsable y continua, generando mecanismos de activa incorporacion de la poblacion en los nivels de decision (AU).

La calidad educativa, en gran medida, depende de la preparación de los docentes, para mejorar los procesos de enseñanza y formación de los estudiantes, es por ello que esta obra titulada Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud, es una herramienta, para todos aquellos docentes interesados en fortalecer sus conocimientos con relación a los nuevos modelos educativos a nivel superior, específicamente, para el área de las ciencias de la salud. Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud, es un texto dividido en tres apartados, los cuales son: Modelos y ética de la evaluación docente, Técnicas e instrumentos de evaluación docente, y Vinculación en la formación docente, donde se expone, con base en el contexto actual, los avances en los nuevos modelos de evaluación de las competencias docentes, el proceso de la evaluación docente, el papel de la ética, así como la importancia de la retroalimentación en dicho proceso de evaluación, entre otros temas. Está obra puede ser considerada como una herramienta didáctica fundamental para todos los docentes en ciencias de la salud.

La presente publicacion contiene las pautas para la evaluacion de programas de capacitacion de personal de salud.