Les établissements HES proposent une formation d ́conomie d ntreprise en emploi. Cette filière permet à l ́tudiant de garder un pied dans le milieu professionnel tout en poursuivant des études. Mais à quel prix? L ́tudiant en emploi est-il sujet à la sous-équité salariale du fait qu l étudie encore? Quel est son salaire moyen et médian? A quel niveau se situe sa rémunération selon son secteur d ctivité? Voici quelques types de questions qui seront traitées dans ce travail de diplôme. Le thème principal de cette étude se réfère à l ́quité en entreprise. Un sujet actuel, auquel toutes les sociétés sont confrontées. Un sujet qui touche à la politique d ntreprise et aux risques qu lle encoure lorsqu n employé se trouve en position de sous-équité. Dans un premier temps j ndiquerai à qui s dresse ce travail ainsi que les raisons qui m nt poussé à choisir ce sujet. Ensuite arrivera le premier chapitre important qui sera consacré à l spect historique mais également théorique relatif à l ́quité ; ses sources, son utilisation, ses différentes formes et les risques qui y sont liés. Dans un second temps, les lecteurs pourront découvrir le cadre d nalyse ainsi que la partie principale dédiée à l nalyse des résultats. Le cadre d nalyse se réfère à la méthodologie utilisée afin d btenir les données auprès des étudiants et des entreprises, alors que l nalyse des résultats expose en détail s l existe effectivement sous-équité salariale des étudiants dans leur entreprise, entre eux et en fonction de leur sexe. Il est également question de révéler leur opinion et leur réaction face à une politique d ntreprise pratiquant une quelconque forme de sous-équité. Au terme de ce travail, diverses recommandations seront présentées. D n côté, des recommandations proposées aux employeurs afin d méliorer l ́quité en entreprise et les sensibiliser sur l mportance de ce sujet. De l utre, des conseils donnés aux étudiants pour faire face au sentiment de sous-équité et trouver de.

Despite a spectacular expansion of the higher education sector in Sub-Saharan Africa, the supply of tertiary education has generally failed to keep pace with demand, and the region continues to lag behind all other regions in terms of access to tertiary education. This is in part a consequence of deeply entrenched patterns of inequitable access to higher education, and the perpetuation of what researchers refer to as “elite systems.†? To date, access to tertiary education in Sub-Saharan Africa has unduly benefited students drawn from the region’s wealthiest households, and overall enrollment remains disproportionately male and metropolitan. These factors stifle the catalytic potential of higher education, corroding its potential for driving economic growth and sustaining poverty reduction. Instead, patterns of access to tertiary education have generally reinforced and reproduced social inequality, instead of eroding its pernicious social and economic effects. Sharing Higher Education’s Promise beyond the Few in Sub-Saharan Africa aims to inform an improved understanding of equity in tertiary enrollment in Sub-Saharan African countries and to examine the extent to which inequity functions as a bottleneck, inhibiting the ability of African universities to effectively drive improvements in overall quality of life and economic competitiveness. In our survey of the evidence, we also aim to identify which policies most effectively address the challenge of promoting equity of access in Sub-Saharan African tertiary education systems. To achieve these objectives, the book collects, generates, and analyzes empirical evidence on patterns of equity; examines the underlying causes of inequity; and evaluates government policies for addressing inequity.

"An index and document delivery service for Canadian report literature".