La première partie de cet ouvrage traite des définitions et des causes de la déficience intellectuelle. Elle aborde aussi la question des théories cognitives. La deuxième partie est consacrée au développement intellectuel et à ses caractéristiques chez les personnes qui présentent une déficience intellectuelle. La stimulation et la remédiation cognitive sont également abordées. La troisième partie porte sur les processus d'apprentissage et sur la médiation des stratégies métacognitives et cognitives de résolution de problèmes chez ces individus. Enfin, la quatrième partie se penche sur la question de la surprotection et des écueils dont elle peut ponctuer le parcours scolaire. Elle présente également les étapes d'une étude de cas et propose différents outils pour sa réalisation.

Véronique Longtin présente sa thèse de doctorat aux employés du CRDITED de Montréal. Elle porte sur la transition vers des milieux de vie des personnes présentant une DI. Elle explique les enjeux de sa recherche et elle donne des trucs lors de la période de question aux intervenants qui en ont besoin.

Illustration du mouvement de la désinstitutionnalisation et de l'intégration sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle par l'expérience d'intégration au marché du travail et sur l'expérience québécoise dans le domaine de l'intégration sociale et de la désinstitutionnalisation.