Una mirada desde el Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria; Virtual Educa, um proyecto compartido; CREAD: una red interamericana para la educación a distancia; Educación a distancia y ruralidad construcción de un espacio de integración y cooperación para el desarrollo de los territorios; Conceptos de nueva ruralidad (NR); Ações da Embrapa em disseminação da informação; La educación a distancia en el Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuaria de Argentina; Universidad de Guadalajara, México: comunidades de aprendizaje y servicios académicos a distancia; Instituto Plan Agropecuario: la evolución en su modelo de capacitación; Desarrollo local y regional logrado por una universidad, valor de la educación a distancia en este proyecto; La formación virtual una ventana abierta a la calidad de la gestión del turismo rural; Ruralidade, tecnologia e educação a distância no Brasil O campo frente às tecnologias disponíveis: realidade e prespectivas para educação; Capacitación pela internet: una propuesta para superar la distancia en un medio rural extendido; Experiencia e iniciativas de formación en un municipio rural de la Serranía Baja de la provincia de Cuenca, España; Centro de educación continua y el programa internacional para el desarrollo regional (PIDER) en Oaxaca; Mundo rural y educación virtual; Teleformación: una estrategia para la e-inclusión del mundo rural; Red de Información Agroeconómica ; Puntos de acceso público a internet españoles en el ámbito de la educación y la formación: nuevas perspectivas para nuevo milenio; Uso de internet para la formación internacional en turismo rural: integración de esfuerzos y capacidades para el desarrollo de las comunidades rurales; Espacio de convergencia e integración para el desarrollo sostenible.

Los doce capítulos reunidos en la presente obra titulada “Educación a Distancia y TIC” son producto de una serie de aportes desarrolladas por profesores investigadores de instituciones educativas del noreste de la república mexicana que buscan respuestas en los temas de la educación a distancia y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Los aportes abordados por los veintisiete autores son: Los retos de la universidad latinoamericana ante las TIC, competencias en TIC, alternativas para combatir la brecha digital, la trasformación necesaria en la educación, el perfil del estudiante a distancia, el uso de redes sociales, casos de implementación de la educación a distancia en su modalidad b-learning, el cloud computing, el aprendizaje móvil y los objetos de aprendizaje con apoyo de las tecnologías. Son temas que, a consideración de los autores en la actualidad despiertan interés a la comunidad académica en los diferentes niveles educativos, al buscar dar respuesta a los aspectos relacionados con la educación a distancia, modalidad que se ha convertido en una alternativa viable y real para las personas con características particulares que no pueden asistir a una institución de educación presencial. Sin embargo, estos temas no se limitan al contexto anterior, sino que también a experiencias desarrolladas en programas educativos presenciales del nivel educativo básico, abordando aspectos sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación.

La educación a distancia pretende generar mayores oportunidades de estudio a las personas. El curriculo asume un enmarcamiento más flexible y abierto, superando prescripciones témporo espaciales y distancias psicosociales para afianzar procesos de mutualidad cultural. La irrupción de las TIC propulsó la modalidad en una diáspora de dispositivos multimedia e interacción virtual, aunque los derechos de acceso a la conectividad y a contenidos de Internet no están garantizados para todos. Para ello se requiere inscribir los proyectos a distancia o virtuales en marcos teórico-ideológicos que valoren el carácter público del conocimiento. La elección de los medios no es neutral. En una época de desarrollo inconmensurable de superautopistas electrónicas, brindar migajas de cultura desde recursos limitados y limitantes con respecto a las posibilidades de otras mediaciones tecnológicas, conlleva a aumentar la brecha social. La investigación realizada en universidades pone de relieve que Internet permite ofrecer una mirada disciplinar más amplia a los estudiantes, aprendiendo de un modo más cooperativo y al mismo tiempo, con mayor autonomía. Se destacan los proyectos colaborativos interinstitucionales implementados desde plataformas tecnológicas, y la posibilidad de responder apropiadamente a grupos herogéneos, dispersos y desvinculados de la universidad.

América Latina en búsqueda de nuevos modelos de educación a distancia / Marta Mena / - Educación a distancia en Argentina (1983-2003). Una mirada a la evolución de sus preocupaciones teóricas, realizaciones y obstáculos / Graciela M. Carbone / - Chile : tendencias actuales en educación a distancia / Rayén Condeza / - La educación superior a distancia/virtual en Colombia / Angel H. Facundo / - Evolución tecnológica de los laboratorios virtuales en la universidad estatal a distancia / Magdalena Aguilar Alvarez / - Cuba : la educación a distancia hoy / María Yee Seuret / - La educación a distancia : una revisión al proceso / Patricia Avila Muñoz / - Educación superior virtual y a distancia en Perú / Elena Valdivieso / - La educación a distancia en Puerto Rico / Juan Meléndez.