Designed for students from a wide range of backgrounds, this text takes a chronological and interdisciplinary approach to human development. With its focus on context and culture, the 8/E illustrates that the status of human development is inextricably embedded in a study of complex and changing cultures.

El desarrollo motor en la edad adulta alcanza su rendimiento máximo, y tras un corto periodo de tiempo de uno o dos años, comienza su regresión o pérdida paulatina de las cualidades adquiridas. En el primer bloque de este libro, se abordarán los conceptos más importantes, así como los datos que justifican el estudio de esta etapa vital. También se ahondará en el rendimiento máximo alcanzado por la persona al comienzo de la edad adulta. A continuación, tras ese punto de inflexión dentro del ciclo vital, se analizará la variedad en la forma del proceso de envejecimiento del individuo, es decir, las individualidades y cómo el Estilo de Vida incide en dicho proceso. En el segundo bloque, en un primer tema, se describirá y profundizará en la degeneración de las Funciones vitales de la persona. La Función Biológica entendida como su nivel de condición física. La Función Perceptivo-Cognitiva se refiere tanto a la capacidad de percepción, como al procesamiento de la información y a la capacidad de respuesta motora. Por último, y no menos importante, la Función emocional. Estas tres o cuatro funciones, están presentes y condicionan el Bienestar que pueda alcanzar la persona mayor. En el segundo tema de este segundo bloque se analizará, en función de las premisas anteriores, el desarrollo motor de la persona mayor. Por un lado, el estado de los patrones motores fundamentales, aprendidos durante la primera infancia y consolidados en la segunda etapa de la misma, como son el equilibrio, la marcha, los lanzamientos y golpeos. Se ha optado por incluir la conducción debido a las demandas psicomotrices de dicha tarea. Y por otro lado, se ahondará en la clasificación de las personas mayores dependiendo de su nivel de independencia dentro de las tareas de la vida diaria. Se conocerán los diferentes grupos habituales y sus tendencias en relación con su competencia motriz. También se profundizará en aquella actividad física adecuada para el desarrollo motor en la tercera edad en el último tema que cierra este bloque.

En el periodo de vida de los parvulos se adquieren las bases para una motricidad mas compleja en el futuro, en que, ademas el pensamiento y la accion se confunden, siendo por lo mismo un periodo de "aprendizaje basico," lleno de motricidad. El nino aprende a traves del ensayo y error, la exploracion, el descubrimiento de nuevas formas de actuar, la imitacion, para asi, conocer mas a fondo el espacio y el medio que lo rodean. Es el momento propicio para solventar los posibles problemas perceptivo-motores. El nino realiza este proceso de maduracion con todas las vivencias, tanto en casa como en la escuela y las personas que han de colaborar en este fin, han de ser aquellas que se relacionan con el nino, especialmente los padres, maestros y otros educadores. El texto aborda una sintesis del recorrido historico que ha experimentado la investigacion sobre desarrollo motor, asi como tambien se insertan antecedentes empiricos, las caracteristicas de los patrones motores en ninos de 4 anos a 6 anos 11 meses de edad, instrumentos para evaluar el desarrollo motor, textos que presentan programas de estimulacion motriz, pauta de observacion de las conductas motrices, entre otros.

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