El contenido de este libro pretende demostrar que determinados aspectos del desarrollo no tendrían lugar a no ser que se les presente una ayuda específica, lo que lleva necesariamente al principio de igualdad de oportunidades en el desarrollo de capacidades. De acuerdo con este principio, las investigaciones de las autoras han adoptado esa vertiente aplicada que los educadores constantemente demandan y en contadas ocasiones se atiende. El contenido de este libro es el resultado de seis años de investigación y puede ser útil a profesores/as de Educación Infantil, a orientadores (pedagogos y psicológos) y también a los padres para poder colaborar con los profesores y/o suplir las lagunas que, a veces, presenta la educación infantil. La meta es ofrecer al lector un modelo de intervención psicoeducativa, desde un marco instruccional específico que favorezca el desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas; modelo de fácil aplicación en el aula que garantiza el derecho a la educación, entendido como igualdad de oportunidades para fomentar el desarrollo intelectual.

The Routledge Spanish Bilingual Dictionary of Psychology and Psychiatry contains over 100,000 entries making this the most comprehensive and up-to-date dictionary of its kind. The Dictionary provides concise, comprehensive and current coverage of every word or phrase used in the study and practice of psychiatry and psychology. This valuable reference tool covers all disciplines and sub-disciplines, both research-based and clinical. This is a vital resource to those in the healthcare professions, to academicians and to those who work in translation and/or interpretation, healthcare and the law who are in contact with the English and Spanish speaking communities.

Designed for students from a wide range of backgrounds, this text takes a chronological and interdisciplinary approach to human development. With its focus on context and culture, the 8/E illustrates that the status of human development is inextricably embedded in a study of complex and changing cultures.

El Protocolo de Exploración Neuropsicológica del Aprendizaje Relacional - InfantoJuvenil (PENpAR-IJ) consiste en una propuesta estructurada, sistemática y con coherencia interna de una serie de pruebas psicológicas utilizadas para el estudio de dimensiones del procesamiento emocional, de las habilidades mentalistas y del comportamiento relacional y ético. Pretende facilitar al psicólogo clínico la evaluación de habilidades comprometidas en el aprendizaje relacional en población infantojuvenil, entre los 3 años y el final de la adolescencia, en diferentes trastornos mentales.

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