Nouvelle édition conforme au nouveau programme 2015 de l'école maternelle Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1- Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2- Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3- Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle.

Nouvelle édition conforme au nouveau programme 2015 de l'école maternelle Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1- Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2- Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3- Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle.

Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l’autre, par quelle alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en œuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de trois grands défis : Organiser : des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l’on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien ; Enseigner : un traitement systématique de tous les grands domaines d’activité pour comprendre le programme, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités ; Réaliser des projets pour mettre en œuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle.

Nouvelle édition conforme au nouveau programme 2015 de l'école maternelle Une collection d'ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l'école primaire. Chaque volume s'articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser. Partie 1- Organiser les apprentissages. Toutes les questions que l'on peut se poser sur la préparation de la classe, la gestion du temps et du groupe, l'élaboration des outils de l'élève et du maître, les objectifs et les outils d'évaluation, la construction d'un projet de classe, etc. Partie 2- Enseigner pour aborder les grands domaines d'activités qui structurent les apprentissages. Quelles sont les références théoriques essentielles et quels sont les points forts du programme ? Quelles progressions proposer, quel est le rôle du maître, à travers quelles activités ? Quoi évaluer et comment ? Etc. Partie 3- Réaliser des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de chaque cycle.

Cet ouvrage est destiné aux enseignants désireux de faire vivre aux enfants tout au long des 3 années d'école maternelle, des activités de découverte du monde variées et progressives.LES POINTS FORTS- Des propositions d'organisation pédagogique répondant aux besoins de tous les enfants- Des progressions dans tous les domaines de pratique, de la petite section à la grande section- Des pistes pour explorer les liens existant entre la découverte du monde et les autres apprentissages- Des projets thématiques qui mettent en évidence, la centralité de ce type d'éducationSOMMAIRE1. Les enjeux des activités de découverte du monde à l’école- Les programmes scolaires- Ce que disent les enseignants des activités de découverte du monde2. L’approche pédagogique- Le développement cognitif de l'enfant- L'apprentissage par l'expérience directe- Le langage au service de la découverte du monde- Le rôle de l'enseignant- Expérimenter les instruments du travail intellectuel3. Découvrir la matière, les objets et le vivant- Une initiation scientifique indispensable- Découvrir la matière- Découvrir les objets- Découvrir le vivant4. L’approche mathématique- Le développement de la pensée logique- Découvrir les formes et les grandeurs- Approcher les quantités et les nombres5. Se repérer dans le temps et l'espace- Se repérer dans le temps- Se repérer dans l'espace6. Des projets au service des apprentissagesAnnexesAUTEUR :Chantal METTOUDI a été enseignante puis inspectrice du premier degré et enfin IPR IA dans le Val de MarnePUBLIC : Tous les enseignants d'école maternelle

Cet ouvrage a pour objectif d’aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l’École, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s’agit d’éclairer les enseignants sur les ambitions et le besoin d’exigences du programme, la place et le rôle des évaluations, notamment dans la mise en place de dispositifs d’aide. C’est un outil d’action pédagogique pour adopter une démarche cohérente qui nécessite de savoir comment : • cerner les apprentissages contenus dans les instructions officielles ; • s’appuyer sur les repères donnés par le programme pour définir des objectifs d’enseignement clairs et établir des progressions rigoureuses ; • utiliser l’évaluation comme moteur de l’apprentissage ; • identifier les difficultés récurrentes des élèves pour y apporter des réponses pédagogiques adaptées ; • différencier les parcours pédagogiques et les dispositifs d’aide aux élèves ; • s’organiser au sein d’un cycle, d’une école, avec les collègues et les familles, pour favoriser la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire.

Nouvelle édition conforme au nouveau programme 2015 de l’école maternelle. Une collection d’ouvrages très concrets centrés sur les apprentissages pour chacune des classes de l’école primaire. Chaque volume s’articule en trois parties complémentaires : organiser, enseigner, réaliser.