O Estudo Ora Apresentado Teve Como Objetivo Geral a Elaboração de Uma Proposta de Aperfeiçoamento Pedagógico Para os Professores de Administração da Universidade do Oeste de Santa Catarina Utilizando os Recursos de Educação a Distância Pela Internet Tal Objetivo Foi Desdobrado nos Seguintes Objetivos Específicos Identificar as Técnicas Didáticas Adotadas no Processo de Ensino Aprendizagem no Curso de Administração Avaliar a Necessidade de Realizar Um Curso de Metodologia do Ensino Superior Para os Professores de Administração da Unoesc Bem Como a Aceitação da Internet Como Canal de Interação Para Sua Execução Conceber Um Curso de Metodologia do Ensino Via Internet Trata Se de Uma Pesquisa de Cunho Descritivo e Interpretativo Pois em Um Primeiro Momento Descreveu Se as Necessidades e Deficiências dos Professores Participantes em Relação ao Tema Metodologia de Ensino Superior Para em Um Segundo Momento Interpretar Tais Resultados Considerando a Posição de Docentes em Metodologia de Ensino Superior e Educação a Distância Bem Como a Literatura Pertinente O Delineamento da Presente Pesquisa Foi o Estudo de Caso Pois Se Pretenderam Estudar em Profundidade os Docentes de Uma Instituição de Ensino Superior em Particular no Referencial Teórico Verificou Se Que a Educação a Distância Surge Como Uma das Modalidades Alternativas Para Superar as Limitações da Aula Tradicional Tendo Corno Objetivo Maior o Fato de Proporcionar o Acesso a Educação Há Um Número Maior de Pessoas Dispostas a Utilizar Esta Modalidade Não Tradicional Típica da Era Industrial e Tecnológica A Educação a Distância é Vista Como Um Processo Educacional no Qual Uma Proporção Significante do Ato de Ensinar é Realizada por Alguém em Tempo e Espaços Diferentes do Aprendiz Existem Cursos Que Possibilitam ao Professor Uma Metodologia Didática Que Auxilie na Forma de Administrar e Dirigir Suas Aulas A Docência no Ensino Superior Requer Métodos e Técnicas Que Envolvam o Aluno no Curso de Administração Isto Se Torna Uma Necessidade Premente Pois as Disciplinas Ministradas Referem Se a Teorias Extraídas das Práticas das Empresas e Deve Ser Ensinada de Tal Forma Que Permita Aos Alunos Assimilarem Tais Conteúdos em Uma Sala de Aula É Neste Aspecto Que os Dados Empíricos Comprovaram a Necessidade de Elaborar Um Curso de Metodologia do Ensino Superior Para Facilitar e Dar Suporte Aos Docentes do Curso de Administração A Posição dos Docentes em Metodologia de Ensino e Educação a Distância Permitiu Compreender Melhor o Contexto do Curso a Ser Elaborado Com Base Nestas Informações Elaborou Se Um Projeto de Curso Detalhado Que Orientará a Execução do Curso Proposto por Fim é Possível Afirmar Que os Objetivos Propostos Foram Plenamente Alcançados.

Qual o papel das novas tecnologias de informação e comunicação no cotidiano das escolas e dos cursos de formação profissional? A educação a distância e as novas modalidades de ensino e aprendizagem ampliam o acesso à educação de qualidade ou prejudicam o processo educativo? O diálogo estabelecido entre os autores deste livro nos ajuda a compreender essas questões e as complexas relações entre tecnologia e educação neste início de século.

Dividido em dois eixos, em seu primeiro momento, o livro volta-se para a Educação a Distância (EaD) como política pública para o desenvolvimento de ações metodológicas de ensino e aprendizagem. Em seu segundo momento, os textos apontam para a EaD como metodologia propícia à formação continuada de professores e gestores das escolas públicas e privadas, devido a acessibilidade à Educação propiciada pelas tecnologias da informação e comunicação. Tais temáticas poderão ser facilmente identificadas nos oito artigos que trazem tanto trabalhos de cunho qualitativo quanto quantitativos, voltados para a melhoria e aperfeiçoamento das práticas docentes dos professores.

É com satisfação que apresentamos aos leitores o segundo volume do livro “Educação e Tecnologia: transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Nesta obra, mergulhamos profundamente no fascinante universo da educação contemporânea, onde as tecnologias digitais desempenham um papel fundamental na busca por uma formação docente mais dinâmica, no aprimoramento do ensino de língua inglesa na educação básica e na promoção da autonomia e autorregulação da aprendizagem dos estudantes no ensino superior. No capítulo inicial, “Os multiletramentos e as tecnologias digitais na formação docente: contribuições do programa residência pedagógica em língua inglesa”, exploramos o impacto positivo que o programa de residência pedagógica em língua inglesa tem sobre os docentes, enriquecendo suas práticas educacionais com os multiletramentos e as possibilidades proporcionadas pelas tecnologias digitais. Em seguida, no capítulo “TIC no ensino de inglês na educação básica”, adentramos no universo do ensino de língua inglesa na educação básica, onde as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) assumem um papel de destaque no desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes, tornando o aprendizado mais envolvente e eficiente. O terceiro capítulo, “Tecnologia educacional: promovendo a autonomia e autorregulação da aprendizagem dos estudantes no ensino superior”, nos conduz à esfera do ensino superior, onde a tecnologia educacional desempenha um papel transformador, capacitando os estudantes a conduzirem suas próprias trajetórias de aprendizagem, desenvolvendo a autonomia e a autorregulação do conhecimento. No capítulo subsequente, “O método EAD a partir de uma nova leitura: escola à distância”, exploramos uma nova perspectiva sobre o ensino à distância, demonstrando como as metodologias e tecnologias podem convergir para uma experiência educacional enriquecedora, mesmo que mediada remotamente. O quinto capítulo, “A elaboração de um Dicionário Terminologógico: processo para e construção de um corpus e definição de termos em uma área de especialidade”, oferece uma incursão no processo complexo e fascinante de construção de um dicionário terminológico, revelando a importância dessa ferramenta para o avanço do conhecimento em áreas específicas do saber. Por fim, no último capítulo, “A importância da atualização contínua na docência de sistemas de informação”, destacamos a relevância da constante atualização profissional para os docentes atuantes em sistemas de informação, área em constante evolução tecnológica, e como essa prática é fundamental para o sucesso e a qualidade do ensino nesse contexto. Ao longo deste livro, os leitores encontrarão uma série de reflexões, estudos de caso e pesquisas que evidenciam a estreita relação entre a educação e a tecnologia, e como essa aliança pode revolucionar a forma como ensinamos e aprendemos. Cada capítulo oferece uma visão única e valiosa sobre o tema, trazendo abordagens interdisciplinares que ampliam nossa compreensão sobre o potencial transformador das tecnologias no campo educacional. Desejamos que os leitores se sintam instigados a mergulhar nesta obra, que busca contribuir para o debate e o avanço do conhecimento no âmbito da educação e tecnologia. Que cada página desperte a curiosidade, o interesse e o comprometimento com uma educação cada vez mais conectada, inclusiva e inovadora. Boa leitura!

O presente e-book retrata a experiência de cinco investigadores que viveram a E@D em Tempo de Pandemia, e o modo como as estruturas governamentais e instituições onde trabalham, se adaptaram a esta nova maneira de ensinar e aprender, com as limitações e condicionantes próprias de cada contexto. Traz à luz o trabalho desenvolvido e os constrangimentos sentidos por docentes e discentes ao longo de todo o processo.

A pandemia do covid-19 nos arremessou em um universo totalmente novo, marcado basicamente pelo medo do futuro e pelo sofrimento, especialmente por parte daqueles que ficaram doentes e/ou que perderam entes queridos. A educação, como várias outras atividades, enfrentou (e continua enfrentando, quando este livro está sendo finalizado) inúmeros desafios, que envolveram, de uma maneira geral, a utilização intensiva de tecnologias e do que se convencionou chamar de ensino remoto emergencial. O que parece começar a se descortinar em relação ao futuro da educação é que viveremos, daqui para a frente, provavelmente um processo de ensino e aprendizagem híbrido, em que aulas presenciais serão mescladas com atividades a distância. A pandemia parece ter apressado de uma maneira avassaladora a adoção do blended learning, não apenas no Brasil, mas no mundo todo. E essa adoção carrega consigo, também, a incorporação de mais ferramentas e tecnologias ao trabalho dos professores, dos alunos, dos gestores e das próprias escolas e instituições de ensino superior. Nesse sentido, se este livro já teria um lugar de destaque antes da pandemia, tanto pela importância que as tecnologias vinham adquirindo na educação, quanto pelo papel desempenhado pelas autoras na cena da educação brasileira, ocupa agora um lugar privilegiado. Nasce no lugar certo, na hora certa. As autoras não fizeram apenas (o que não seria pouco) uma lista dos principais softwares, aplicativos e plataformas que podem ser utilizados em educação, mas uma lista comentada. O mais importante, entretanto, é que toda essa riqueza de ferramentas e conceitos está fundamentada em reflexões pedagógicas e em orientações para uso por parte dos atores que terão de enfrentar esse mundo novo, que estamos ainda começando a vislumbrar. Os frutos que a leitura deste livro trarão para o leitor são inúmeros: uma ampliação de seu conhecimento sobre os recursos disponíveis para o ensino remoto emergencial, a educação a distância e o blended learning; reflexões sobre a incorporação das tecnologias à educação; exemplos de uso dessas ferramentas, especialmente no Brasil; compreensão de novos conceitos, que começam a ser cada vez mais utilizados em educação; e a lista poderia continuar! Este é um livro produzido para (e por causa de) um momento, mas que, por sua densidade e riqueza, sobreviverá ao seu tempo. É um livro que nasce no ensino remoto emergencial, mas como uma ponte para o futuro marcado pelo blended learning. Esperamos que você saia desta viagem mais seguro e mais equipado para enfrentar os desafios que ainda estamos enfrentando, e para se equilibrar nesse novo mundo que está começando a se desenhar, em que a educação continuará a ter papel essencial, acompanhada de diversos recursos que você conhecerá aqui. João Mattar Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC–SP)