Vous souhaitez accompagner votre enfant dans l'acquisition efficace de la lecture ? Alors ce livre ludique et scientifique est fait pour vous ! Basé sur les neurosciences et le plaisir d'apprendre, il propose des outils et des jeux faciles à mettre en place, pour un apprentissage solide de la lecture (et de l'orthographe), de 18 mois à 12 ans. Voici enfin le livre qui dépasse la querelle syllabique/globale ! Apprendre à lire en famille réconcilie la rigueur d'une approche syllabique et le plaisir du sens. En progressant des lettres vers les sons, des syllabes vers les mots, des phrases vers les textes, votre enfant reste motivé car la compréhension est toujours au premier plan. Innovant, Apprendre à lire en famille vous explique comment construire un parcours personnalisé vers la lecture, centré sur les besoins de votre enfant. Un livre-outil Concret, avec de nombreuses fiches pratiques détaillées, des astuces efficaces, des listes de mots, et complet, incluant l'orthographe, la grammaire, l'étymologie, l'interprétation des textes, Apprendre à lire en famille accompagne votre enfant jusqu'à la véritable maîtrise de la lecture. Des références scientifiques Accessible à tous les parents, Apprendre à lire en famille prend en compte les résultats les plus actuelles de la recherche en sciences cognitives, évitant les erreurs pédagogiques courantes. Pour les enfants de 18 mois à 12 ans Apprendre à lire en famille offre aux parents des solutions pour initier à la lecture les petits curieux et accompagner les enfants motivés, mais apporte également les clefs essentielles pour aider efficacement ceux qui sont en difficulté. Aux enseignants et aux autres professionnels concernés, le livre propose un regard renouvelé et vivant sur la pédagogie de la lecture. Ludique et complice De multiples idées de jeux et d'activités, pour tous les âges et toutes les situations, vous permettront de... partager en famille le plaisir d'apprendre à lire !

As major political and social changes continue to sweep through the countries of the world, and more and more nations move toward forms of social democracy, the importance of being able to read has taken on a new urgency. The burden of government, commerce, education, and social welfare is moving increasingly toward the individual, and with it the need to turn basic reading skills into the sophisticated ability to analyze, comprehend, and debate the whole world of language in front of him. This book offers an opportunity to see how the process of learning to read is being handled in a broad cross-section of countries in the world, representing the First, Second, and Third Worlds. Each of the twenty-six country surveys has been written by an international scholar indigenous to that land and follows the same basic pattern in examining reading education. Following a brief introduction to the nation and its particular educational characteristics, ten reading-associated factors are fully discussed and analyzed. These factors include the language of the country in question, its reading policy, the goals of reading, illiteracy, issues pertaining to the rate and diagnosis of reading disabilities, reading readiness programs, the teacher qualification procedure, the source and availability of materials in reading, the financing of reading education, and research thrusts in the field of reading. Each chapter then concludes with a summary and brief bibliography of important reference sources within that country. This unique study will be an essential reference tool for students and practitioners in-the fields of education and reading literacy, as well as a valuable addition to both public and academic libraries.

" Chers parents, J'ai passé ma vie à apprendre à lire et à écrire à des enfants de six ans. Je veux aujourd'hui vous faire partager mon expérience. Il n'y a rien de plus important que de savoir lire et écrire, mais n'ayez pas peur, vous allez réussir ensemble, et beaucoup vous amuser avec vos enfants. " Annick Gabillet