La question de l'insertion professionnelle est au coeur des réflexions actuelles d'autant plus que le taux de chômage ne cesse de croître. L'exigence d'employabilité est de plus en plus pressante autant pour les organismes chargés de l'insertion que pour les demandeurs d'emplois. Dans ce contexte là, comment l'accompagnateur peut-il aider le demandeur d'emploi à favoriser son insertion professionnelle ? Le travail sur l'appropriation de l'expérience peut être l'une des clés de ce problème. En effet l'expérience du candidat faisant partie des critères de recrutement, il faudrait donner l'occasion aux demandeurs d'emploi d'acquérir de l'expérience et de réfléchir à leurs expériences. Bien que l'expérience fasse partie intégrante de la personne, réfléchir l'expérience ne va pas de soi et nécessite des modalités d'accompagnements que l'auteur a cherché à examiner. Il est possible d'améliorer l'accompagnement offert en pensant le rôle de l'expérience dans l'accompagnement. Comment la formation de soi par soi permet-elle l'insertion professionnelle ? Comment et en quoi l'accompagnement peut permettre à autrui de s'approprier son expérience pour être responsable de son insertion professionnelle ? L'auteur cherche à répondre à ces questions en observant et en interrogeant des professionnels de la formation dans un organisme de formation de la propreté qui a mis en place le dispositif POEC en collaboration avec pôle emploi et OPCALIA. Ce dispositif a pour objectif l'employabilité des demandeurs d'emploi à la fin d'une formation en alternance permettant d'acquérir les techniques de base de la propreté. L'auteur s'interroge sur la façon dont ces acteurs s'y prennent pour répondre à l'objectif d'employabilité. Elle interroge plus particulièrement la façon dont l'appropriation de l'expérience est mise en oeuvre. Suite à cette étude, l'auteur montre que l'apport du collectif est primordial dans l'appropriation de l'expérience. Le travail des professionnels privilégiant la confrontation desexpériences permet de faire naître une réflexion chez l'apprenant qui lui permet d'acquérir une identité professionnelle. L'auteur montre ensuite que cet accompagnement est issu d'une ingénierie de la formation qui privilégie l'alternance pour faire acquérir de nouvelles expériences aux demandeurs d'emplois. L'alternance est pensée comme intégrative, permettant également la construction d'une identité professionnelle.

This updated second edition reference work looks at recent developments in the field internationally and in terms of new theories and practices.

Le terme promotion de la santé en Afrique, près de 30 ans après l'adoption de la Charte d'Ottawa, continue d'avoir des connotations complètement hors du sens que lui confère cette charte. Cela n'est pas étonnant quand on sait que la notion de santé dans ce contexte africain équivaut à la lutte contre la maladie à travers les soins de santé dispensés par des professionnels de la santé dans des formations sanitaires et les hôpitaux. L'évolution que connait le continent depuis quelques décennies est de donner un peu plus de place à la communauté à travers les relais communautaires dans une participation communautaire vidée de son contenu, car le pouvoir n'est jamais passé entre les mains des communautés.C'est au vu de tout ceci que le présent ouvrage à sa raison d'être pour expliquer les fondements de l'autonomisation communautaire et de la promotion de la santé avec leur importance pour la région africaine en proie aux mauvais indicateurs de santé comparativement aux autres régions du monde.

Featuring original essays by leading scholars in the field, this book explores the immense legacy of women playwrights in Irish theatre since the beginning of theTwentieth century. Chapters consider the intersecting contexts of gender, sexuality and the body in order to investigate the broader cultural, political and historical implications of representing 'woman' on the stage. In addition, a number of essays engage with representations of women by a selection of male playwrights in order to re-evaluate familiar contexts and traditions in Irish drama. Features a Foreword by Marina Carr and a useful appendix of Irish women playwrights and their works.

New organizations do not emerge full blown from the idiosyncratic minds of individual entrepreneurs. Their ideas for new organizations, their ability to acquire capital and other essential resources, and their likelihood of survival as entrepreneurs derive from the contexts in which they live and work. The Entrepreneurship Dynamic explores the conditions that prompt the founding of large numbers of new organizations or entirely new industries, and the effects on existing industries, economies, and societies.

This book aims to help policy makers, stakeholders, practitioners, and teachers in psychology and education provide more effective interventions in educational contexts. It responds to disappointment and global concern about the failure to implement psychological and other interventions successfully in real-world contexts. Often interventions, carefully designed and trialed under controlled conditions, prove unpredictable or ineffective in uncontrolled, real-life situations. This book looks at why this is the case and pulls together evidence from a range of sources to create original frameworks and guidelines for effective implementation of interventions.