En el mundo, una de las lenguas mas difundidas es la espanola, por tanto, cada dia tiene mayor importancia el estudio del espanol como idioma extranjero. Las exigencias sociales contemporaneas crean necesidades y expectativas en los docentes, lo cual convoca a la reflexion acerca de la efectividad de la practica educativa en la ensenanza del espanol como lengua extranjera y uno de los aspectos fundamentales en que se trabaja es en el cultural, pues facilita la integracion de los estudiantes en su nuevo entorno social. Lo expresado anteriormente redundara en la calidad del proceso de ensenanza aprendizaje, pues a lo cognitivo y lo comunicativo se une el aspecto cultural durante el proceso docente, imprescindible para que el extranjero pueda integrarse plenamente al idioma. Se presenta en esta obra, un material contentivo de un conjunto de actividades y sugerencias metodologicas para el trabajo con los referentes culturales en el proceso de ensenanza aprendizaje del espanol como lengua extranjera, que refuercen el valor didactico y cultural que revela la relacion lengua-cultura-sociedad.

Este libro nace de la necesidad de desarrollar la competencia comunicativa a través de las manifestaciones culturales, regionales y nacionales, tales como: mitos, leyendas y agüeros para el aprendizaje-enseñanza de ELE, debido a que es de conocimiento común que aprender una lengua implica aprender una cultura; con base en esto, los integrantes del grupo ELEX consideran imprescindible la potenciación de la competencia comunicativa a través de actividades de lectura, escritura, orales y escucha teniendo en cuenta las temáticas mencionadas, mediante la creación de materiales (talleres) que faciliten el conocimiento de la cultura popular colombiana. Debido a que cada día llegan más visitantes y estudiantes extranjeros a la ciudad de Tunja y a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia por medio de convenios, pasantías, intercambios, negocios, se hace necesaria la contextualización de los aspectos culturales, locales y nacionales con el fin de promover el desarrollo de investigaciones que tengan como punto central las metodologías y contenidos apropiados para el aprendizaje del español como lengua extranjera.

Esta obra recoge el trabajo de investigación realizado en los IES de León con el fin de tener un primer acercamiento a la situación real de los inmigrantes no hispanohablantes, y obtener un perfil aproximado del tipo de alumnado inmigrante que asiste a dichos centros. Dentro de un marco teórico previo, se ha realizado un trabajo de campo que ha consistido esencialmente en la visita a la mayor parte de los IES públicos de la ciudad de León, para conocer de primera mano la situación real. Para ello se han recabado datos de los alumnos inmigrantes, mediante la realización de una encuesta preparada ad hoc, y de los propios docentes encargados de la enseñanza de la lengua con los que se mantuvo entrevistas y encuentros directos. Las conclusiones obtenidas han permitido obtener una idea general de cuál es la situación de la enseñanza de español a inmigrantes en la ciudad de León, donde el número de alumnos extranjeros todavía es escaso. También se puede afirmar que la pluralidad lingüística y cultural hace necesario la educación de todo el alumnado en la interculturalidad, la tolerancia y el respeto.